Mais par la suite, elles doivent permettre de faciliter la vie, après l’investissement en temps du point de départ… Ça c’est la théorie. Car par la suite, on trouve d’autres idées et on cherche à les concrétiser. Je sais que ça diminue le temps de vie hors école (on ne peut plus dire hors les murs de nos jours, car les murs s’éclatent de plus en plus, même si plusieurs autruches refusent de le voir…)

Alors j’en suis encore à l’étape 1 de ta description, ne sachant même pas si je pourrai véritablement me rendre à l’étape 2 un jour… du moins DANS le système, car HORS système, alors là c’est déjà possible, mais encore plus “time consuming” !!!

Et avec le baby counter ci-dessous ou à droite, le “time” dans “time consuming” va jouer un rôle de premier plan, essentiel !

Content de savoir que tu existes encore et que ta tête est au sec sous une toiture neuve

Les choses importantes d’abord : est-ce que fiston est là ? Peux-tu enfin le prendre, le respirer ? Faudra nous le dire. Et n’oublie pas : quand bébé dort, maman aussi doit dormir !

Bon, passons maintenant aux choses TIC. Après l’étape de l’accessibilité à l’équipement, viendra un autre problème encore plus important à mon avis, celui des ressources à l’élaboration de matériel didactique. Pour ma part, je me considère privilégiée. J’ai pour tous mes cours accès à une classe multimédia (projecteur et ordinateur), le département de génie électrique avec lequel je collabore m’a même prêté une tablette PC que je peux brancher dans mes salles de classes et utiliser avec presque la souplesse d’un tableau blanc électronique. Or, le problème, c’est que maintenant, il me faut construire du matériel didactique et pour cela, il n’y a aucune ressource qui me soit attribuée. Je passe donc des heures, des soirées entières, des fins de semaine à apprendre de nouveaux logiciels, à programmer des activités d’apprentissage, à créer des animations, à préparer des visualisations, à répondre à mes étudiants en ligne. Quand je considère mes collègues qui eux prennent le temps d’avoir une vie, je me dis que le virage TICE est loin d’être fait.

Bonnes lectures

Céline
Alias Fleette

* Prof de FLS, je fais également mon doctorat dans le domaine de la formation aux TIC des enseignants de français langue seconde du Québec. Je reviendrai donc souvent ici

L’école a un peu d’autonomie dans l’administration du budget (des budgets, car tellement de tiroirs et sous-tiroirs que c’en est ridicul, ça aussi!), mais elle est aussi esclave de certaines décisions prises soit à la CS, soit au MELS…

Linux : nous avons déjà des serveurs non Windows (Linux), entre autres pour un des réseaux, mais je ne sais plus lequel, puisque tout est transparent pour l’utilisateur…

Ici, le technicien est un gars très ouvert, beaucoup plus que ce qu’un conseiller pédagogique m’a rapporté de ce qui se passe à la CS…

La formation, il y a longtemps que je me la donne moi-même, dans le sens où je vais la chercher partout sur le Net : beaucoup plus de réponses à mes besoins que les formations dites officielles auxquelles nous invitent fortement nos directions !

On a du sans fil dans notre école, mais les routeurs ont une portée trop limitée : elle est limitée aux salles de profs, ou presque. L’école se divise en 5 pavillons et fait plus de 800m de long alors… Pour avoir du sans fil partout dans l’école, il faudrait 10 fois plus de routeurs au minimum… Et ils sont configurés avec filtration plus agressive que les connexions avec fil, alors on doit parfois se battre avec des détails insignifiants qui font perdre du temps. Une chance, ici, le tech est très coopératif et agit très rapidement et efficacement quand on lui signale les aberrations des configs de base.

Le nivellement par le bas existe au niveau de la CS, mais aussi parfois entre les pavillons ou entre les profs, pour ne pas avantager personne au détriment d’un autre… Plus ou moins = non-sens, puisque ça paralyse les innovateurs jusqu’à ce que tous veulent aller dans une direction. Trop long, trop lent… trop tard parfois !!!

Enfin, j’enseigne le français depuis 5 ans sur deux niveaux et j’ai enseigné plein d’autres trucs auparavant… Longue histoire !

La première étape c’est d’identifier les problèmes. Je pense que vous le faites très bien.

Je dois dire que j’ai terminé l’école secondaire en l’an 2000 et que le tout en était à ses balbutiements pour l’arrivée d’Internet dans les écoles.

À vous lire j’ai l’impression que tout n’a pas évolué dans le bon sens, même si je suis déjà au courant de certains faits.

Enfin, les trucs ridicules que peuvent faire la bureaucratie peuvent nous surprendre à chaque fois! Au moins, de ce que j’en comprends, c’est que vous devez le faire savoir à une personne (la direction) et cela a l’air de changer: ce qui est encourageant!

Maintenant, j’ai aussi l’impression en lisant votre message que l’école a l’air vraiment beaucoup dépendante de ce que décide la commission scolaire. Je trouve ça complètement ridicule. C’est de cette façon que le tout nivelle par le bas si je comprends bien. La commission scolaire n’a pas assez d’argent pour faire le même programme dans toutes les écoles? Elle fait donc celui qui revient le moins cher afin de pouvoir faire partout pareil?! C’est un peu fou!

Malgré que je pense tout de même que les commissions scolaires devraient jouer un rôle afin de valider les programmes d’enseignement afin de s’assurer qu’ils soient de qualité, je pense que les écoles devraient avoir plus d’autonomie, au moins en ce qui a trait aux TIC!

Bref, quelques pistes de solutions, si vous pouvez faire avancer les choses: regarder Révolution Linux, je pense qu’ils ont des programmes intéressants et peu coûteux: http://www.revolutionlinux.com/

Ensuite, je ne sais pas à quelle école vous enseigner… mais vous affichez Québec dans votre profil, donc peut-être regarder avec Zap Québec afin de fournir un accès sans-fil aux écoles? Je pense que ça serait génial! Enfin, ça se fait très bien à Sherbrooke à l’Université et au cégep avec Zap Sherbrooke (en fait je n’en sais rien pour les écoles secondaires si cela a été tenté d’être implanté…)

Et aussi, de grâce, s’il vous plaît, n’attendez-pas après l’administration pour qu’ils vous donnent des formations sur l’utilisation de tel ou tel logiciel! Allez au devant, innovez! On a pas besoin de l’administration pour ça…

Par exemple: dans mon stage je vais avoir besoin de programmer en C#, est-ce que j’attends que l’entreprise pour laquelle je travaille me donne une formation en C# pour apprendre ce langage de programmation? Non!

Mais je n’ai pas de doute que vous devez sans doute le faire, vous avez l’air dynamique!

Question de curiosité: vous enseignez quelle matière?

Complexité vs complication !!! (André Roux va se reconnaître s’il passe ici )

@Florence : merci de ta compassion (souffrir avec). Les élèves eux-mêmes nous aident à garder le sourire malgré les embûches fort nombreuses qui minent notre énergie. Pas surprenant que les jeunes enseignants abandonnent après 3-4-5 ans… Faut vraiment être fait fort pour vouloir innover. Vraiment…

Vous avez fait tant de chemin les uns et les autres : c’est trop bête !

Il y a un moment ou la bonne volonté et la motivation ne suffisent plus !